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寓养成教育于中华古诗文经典诵读活动中
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寓养成教育于中华古诗文经典诵读活动中
寓养成教育于中华古诗文经典诵读活动中作者:佚名    德育之窗来源:本站原创    点击数:9456    更新时间:2012-3-8

寓养成教育于中华古诗文经典诵读活动中

 

中华民族是诗的国度,中华诗词博大精深,渊源流长。是艺术精品,民族瑰宝,也是中华文化的精髓。诵读古诗文对于提升人的境界,丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的智慧有着极其重要的作用。让学生从小诵读古诗词,不仅能拓展他们的知识面,培养对文学的兴趣爱好,打下扎实的文学功底,提高学生的人文素养,还能激发学生的爱国主义情感,陶冶他们的情操和审美情趣,全面提高整体素质。吟诵古诗词活动对于塑造少年儿童的灵魂,增强民族的自豪感和民族凝聚力,更具有无与伦比的作用。

我校从1998年开展全校性古诗文诵读活动,至今已10年,并于2002年被北京市东城区教委授予特色学校。我校已经尝试多种形式开展古诗文诵读活动,参与各种大型活动,受到各界人士及家长的支持与好评,连续多年被评为“诵读工程”全国优秀校。同学们在诵读古诗文中,从立志、学习、修养、处事等方面受到启迪,得到教化,求真、崇善、爱美,提升道德修养,争做正直、谦逊、广闻博见、与人为善的人。

    “读书是从业之基,道德乃做人之本”,教书育人是学校的职责,思想道德教育位于素质教育之首。优秀的古典诗文包涵着中华民族的智慧、美德与情操,融会了人文精神和自然科学等诸多知识,兼容德育、智育、美育等功能。我校10年来始终将中华古诗文经典诵读活动与提高学生的文化素养和道德素质相结合,充分发挥古典诗文塑造人格、陶冶情操的作用,实践证明这是培养学生良好道德品质有效途径。

      教育的作用是潜移默化的,多方位的渗透、熏陶、感染往往比直白的说教效果更好。经典古诗文不仅为我们提供文学滋养,而且融会在其中的智慧、风骨、胸襟、操守都成为新一代中国人重建人生信念的重要资源,古诗文中传递的意境之美、品格之美,涵盖了人生所有美好的东西,与养成教育的绝大部分内容相吻合。因此,我校以养成教育为主线,组织多种形式的“以诗文养德”系列古诗文诵读活动,实现“润物细无声”的育人效果。

 一、寓道德养成于课堂教学中

      我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作,更重要的是寻根,寻民族精神之根,寻现代文明之根。通过古诗文进行道德教育,先要找出含有德育内容的古诗文章句。我校各年级语文教师将一学年需要背诵的古诗文读本中有关德育内容的诗篇一一挑选出来,引导学生有所侧重。经老师的简单讲解,帮助学生梳理诗文的内涵,便于学生熟练背诵这些诗篇。为防止学生诵读古诗文中的片面性,我们要求学生在背会以上篇目后,还要继续背诵该册读本中经典诗篇,品读更多精美诗文;除此之外,我校还完成了区教研室布置的必背古诗篇目(见附件一)。在短时间内背诵这么多诗文,我们采取了一些有效办法。

      首先,教师在教学中教会学生品读古诗文的常用方法,让学生在基本领悟古诗文内涵的基础上,大胆尝试自学品读和互学品读的方式;其次,在教师有序合理的安排下,分阶段布置诵读进度,并通过课堂教学渗透,组织学生有计划开展诵读活动。第三,语文组的教师根据各班诵读情况,适时对学生进行检测。

 二、寓道德养成于文艺活动中

      俗话说得好“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,要使课堂教学、读本背诵中的德育观念变为行动,我校组织开展了多项综合实践活动,让学生到生活中去发现、体验。

      “谷建芬古诗词歌曲进校园”活动的开展,深化了我校古诗文诵读工作,使其得到升华。如何让学生在美妙的旋律中,动听的歌声中品味这些脍炙人口、悲壮激扬的佳句,得到最真切的美的享受、情的熏陶?在演唱中如何拉近古人与今人的距离,更有效地提高古诗词的鉴赏能力?如何以最动情的歌声打动每一位听众?如何在音乐的领域中再一次感受诗词的博大精深?我校教师一直在不断研究、探索、创新。

1、唱响古诗,启动仪式

      2006年12月4日,我校“翰林诗社”举行了“唱响古诗”主题启动仪式。校合唱队同学在启动仪式上演唱了古诗歌曲,以一首《春晓》的歌曲拉开了“谷建芬古诗词歌曲进校园”活动的序幕。诗社学生倡议同学们在诵读古诗、品读古诗的同时,在音乐中、歌声中进一步感受古诗特有的魅力,使本身就韵味十足的诗文充满了美的旋律。“翰林诗社”的学生向各班发放了光盘,并宣读了此次活动的意义和活动进程安排。

2、张贴古诗,理解内涵

    为了使学生演唱歌曲时表达的情绪更准确,我们首先让学生对歌曲中的每一首诗词的内容有基本理解。我们在各班及办公室门前张贴诗画一体的古诗及其译文,并与光盘中古诗歌曲演唱的诗词内容保持一致。目的是让学生在演唱之前对诗文的内容有一定的了解,对作者的思想感情有一定的把握,从而在演唱歌曲时做到入情入境,更好的表达诗人的情怀,更准确的把握歌曲的情绪,以自己内心的感受通过歌声再一次表现出来。很多同学利用课余时间站在门前浏览,一起品读,一起歌唱,每学一首歌曲,同学们都会说出诗文的基本内容,自然的、流畅的将对诗词的理解融入在歌声中。

3、校园歌声,耳濡渗透

      育儿之成败,“养成”是关键。孩子诵读古诗文的习惯一旦养成,日积月累,少成若天性,则生命即经典,“经”“我”不二。我校坚持开展古诗文诵读活动,至今已有10年的时间了。每日十分钟的阅读,每天坚持背诵古诗文已经成为全校学生学习、生活的一部分。但任何兴趣的培养都不是一劳永逸的,需要不断地注入新鲜元素,以促兴趣的不断提升,达到持之以恒的目的。为此,上学期我校特别启动了《古诗文歌曲进校园》活动,又一次让我们的工作思路豁然开朗。我校以每周一歌的形式,坚持每天早读前五分钟时开始播放古诗歌曲,清晨孩子们步入校园时都会有优美的古诗文歌曲陪伴优美的旋律,经典诗文在孩子们耳边回荡,在他们口中的颂唱,进而深深印入他们的脑中。仅仅几遍歌曲,却让孩子们心平静下来,开始了一天的学习生活。通过这种寓教于乐的形式,让古典诗文融入孩子们心间,起到了润物无声的教化作用。

4、音乐课堂,放声歌唱

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